календарно-поурочне планування в 1 класі

РОЗДІЛ I. Я І МОЯ ШКОЛА ( 33 год.)

ТЕМА 1. Я – школяр. Я – школярка ( 8 год.)

Я знайомлюся з однокласниками

Правила спілкування. Слова ввічливості.

Розігрування діалогів знайомства (практична робота¹)

Ми – однокласники

Стосунки з однокласниками. Уміння товаришувати.

Добрі справи, вчинки. Правила доброчинності. Дружня допомога

Квітка з паперу

Робота з картоном. Різання картону. Поняття шаблон. Копіювання зображення за допомогою шаблону. Виготовлення виробу з застосуванням шаблону

Чому потрібно дотримуватися

розпорядку дня

Послідовність подій. Дні тижня. Час. Складання розпорядку дня з допомогою дорослих (практична робота

Правила роботи з ножицями. Правила наклеювання паперу.

Виготовлення лепбука «Розпорядок дня»

Робота з папером. Правила роботи з ножицями та правила наклеювання паперу. Різання паперу.

Виготовлення шаблонів

Моя постава – моє здоров’я

Що допомагає формувати правильну поставу. Як правильно сидіти за партою та носити ранець. 

Вправи для формування правильної постави і стопи (практична робота)

Охайність та особиста гігієна

Правила особистої гігієни. Догляд за власним одягом, взуттям. Засоби гігієни. Особисті речі.

Робоче місце першокласника. Як складати портфель (практична робота)

ТЕМА 2. Я і мої можливості  ( 15 год.)

Хто я? Який я? Яка я?

Унікальність кожної людини. Зовнішність. Риси характеру. Складаємо за планом розповідь про себе.

Захоплення (хобі). Дозвілля. Повага до себе та інших людей

Як я росту

Зміни людини впродовж життя. Ріст і розвиток людини. Вимірювання зросту з допомогою дорослих (практична робота)

Як я пізнаю навколишній світ

Навколишній світ. Пізнання навколишнього світу через запитання та  діяльність людини. Пізнаємо себе

Виготовлення «літака»

Виготовлення виробів з деревинних матеріалів (дерев’яних прищепок та паличок для морозива). Ознайомлення з професією пілота

Органи чуття – наші помічники

Об’єкти та їх ознаки. Органи чуття помічники у пізнанні навколишнього світу

Очі – орган зору

Орган. Яку інформацію ми сприймаємо за допомогою очей. Уникнення небезпечних  ситуацій

Чи можна все бачити за допомогою очей

Лупа.  Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи (практична робота).

Орієнтування в навколишньому світі людей, які  погано бачать або зовсім не бачать.

Корисні поради як зберегти зір

Вуха – орган слуху

Звуки навколо нас. Що ми сприймаємо за допомогою слуху. Спілкування за допомогою слуху. Уникнення небезпечних  ситуацій

Чи можна все чути за допомогою вух

Які прилади допомагають людині краще почути.

Спілкування за допомогою мови жестів.

Корисні поради як зберегти слух

Аплікація з геометричних фігур «півень»

Аплікація з паперу. Послідовність дій під час виготовлення аплікації

Шкіра – орган дотику

Яку інформацію людина отримує за допомогою шкіри.

Догляд за шкірою. Як уберегтись від травмувань. Догляд за руками. Корисні поради як правильно мити руки (практична робота)

Виготовлення ляльки. Робота з тканиною.

Виготовлення ляльки за зразком або власним задумом. Різання тканини по прямій лінії. Робота з тканиною та нитками

Ніс – орган нюху

Що ми сприймаємо за допомогою нюху.

Міні-експеримент «Що у пляшці?»

Язик – орган смаку

Яку інформацію ми відчуваємо за допомогою

язика.  Чи все можна пробувати на смак

ТЕМА 3. Моя школа ( 10 год.)

Безпечна дорога до школи

Складові дороги: тротуар, проїзна частина вулиці. Дорожні знаки. Правила переходу  проїзної частини. Вибір безпечного маршруту від школи додому.

Безпечні місця для ігор і розваг.

Складання і застосування узагальнених правил поведінки, пов’язаних з виконанням соціальних ролей пішохода, пасажира (практична робота)

Знайомство зі шкільними приміщеннями

Школа – наш дім. Шкільні приміщення. Їх призначення. Професії людей, які працюють у школі

Прогулянка шкільним подвір’ям

Екскурсія  школою та шкільним подвір'ям.

Правила безпечної поведінки у школі. Складання і застосування узагальнених правил поведінки в різних ситуаціях(рольові ігри)., з якими найчастіше зустрічаються діти в школі, під час екскурсії

Природні та рукотворні об’єкти

Наш клас

Класна кімната. Осередки класної кімнати.

Складання і застосування узагальнених правил поведінки в класі

Види паперу. Панно «Наш клас»

Папір та його призначення. Види і властивості паперу. Бережливе ставлення до паперу. Вирізання найпростіших форм розмічених за допомогою шаблону.

Вирізання деталей виробів симетричної форми

Кімнатні рослини

Кімнатні рослини нашого класу та нашого дому.  Для чого люди вирощують кімнатні рослини

Як доглядати за кімнатними рослинами

Правила догляду за рослинами у класі: полив, розпушення ґрунту, очищення листків від пилу (практична робота)

Аплікації з сухого листя «Акваріум»

Виготовлення аплікації з природного матеріалу (засушеного листя) за зразком або власним задумом. Створення форм з сухого листя. Правила з’єднання сухого листя з основою

Учимося взаємодіяти

Доброзичлива усмішка. Комплімент. «Чарівні» слова. Дотримання правил у грі. 

Навчаємось у однокласників

РОЗДІЛ IІ. Я І НАВКОЛИШНІЙ СВІТ ( 18 год.)

ТЕМА 1. Як я досліджую навколишній світ ( 6 год.)

Для чого проводити спостереження

Як людина пізнає світ і знаходить відповіді на запитання про природу.

Спостереження в парку, в саду. Вчені – дослідники. Уміння спостерігати.Як проводити спостереження (за домашніми улюбленцями, деревами/кущами). Висновок спостережень

Для чого ми проводимо досліди

Дослід. Правила проведення дослідів. Чим дослід відрізняється від спостереження.

Досліди: «Лимон, що плаває», «Властивості магніту».

Узагальнені правила поводження з гострими та колючими предметами

Квітка «Латаття» з паперу

Послідовність дій під час виготовлення квітки «Латаття» з паперу. Згинання і складання паперу. Раціональне використання паперу. Послідовність дій під час згинання паперу. Різання паперу по Охайність під час виконання практичних робіт

Для чого ми проводимо вимірювання

Вимірювальні прилади. Їх призначення. Правила поводження зі скляними приладами.

Визначення розміру власного взуття

За допомогою чого ми досліджуємо

Прилади, необхідні для пізнання природи. Вимірювальні та збільшувані прилади.

Використання вимірювальних приладів у побуті

ТЕМА 2. Я – дослідник. Я – дослідниця ( 7 год.)

Досліджуємо властивості повітря

Властивості повітря: існує навколо нас, не має запаху, прозоре, займає весь доступний простір (практична робота).  Вітер – рух повітря. Значення повітря для рослин, тварин і людини. Чисте повітря. Рослини – «легені» планети. Шкода від забрудненого повітря. Захист повітря від забруднення

Вітрячок з паперу

Виготовлення вітрячка з паперу. Складання та згинання паперу. Раціональне використання паперу. Послідовність дій під час згинання паперу. Різання паперу по прямій лінії. Охайність під час виконання практичних робіт

Досліджуємо властивості води

Вода у природі. Властивості води: безбарвна, прозора, не має запаху, смаку, приймає форму посудини, текуча (практична робота). Значення води для рослин, тварин і людини. «Шлях» води до оселі людини.  Збереження та охорона водойм. Як економно використовувати воду в повсякденному житті? (навчальний проект)

Досліджуємо властивості ґрунту.

Значення ґрунту для живої природи

Властивості ґрунту. Ознайомлення з властивістю піску та глини пропускати воду (практична робота).

Утворення ґрунту. Родючий ґрунт. Значення ґрунту для рослин, тварин і людини.  Захист ґрунту від забруднення

ТЕМА 3. Світ, який нас оточує ( 5 год.)

Природа навколо нас.

Нежива й жива природа

Тіла неживої і живої природи. Їх властивості.  Взаємозв’язок неживої та живої природи.

Ознайомлення з тілами неживої та живої природи (екскурсія). Спостереження за змінами в неживій та живій природі (екскурсія).

Людина і природа: чому ми любимо і бережемо природу? Значення природи для життя людини. Бережне ставлення до природи

Сонце – джерело світла й тепла

Сонце – розпечена куля, зоря.

Значення сонячного світла і тепла для життя організмів. Організми та їхні ознаки

Аплікація «Сонце нашого класу»

Виготовлення аплікації «Сонце нашого класу» за зразком або власним задумом. Різання паперу по кривій лінії. Склеювання частин аплікації з основою. Послідовність дій під час згинання паперу

Світ живої природи.

Що необхідно організмам для життя

Умови, необхідні для  організмів: світло, тепло, повітря, вода, поживні речовини.

Людина – організм

13 год (20 %) РЕЗЕРВ²

№

тема

К-ть

дата

Я і навколишній світ

Світ, який мене оточує. Різноманітність рослин. Їх будова.

Дерева, кущі, трав’янисті рослини. Листяні та хвойні рослини.

Фантастичне дерево за зразком або власним задумом. (пластилін)

Дикорослі та культурні рослини.

Дослідження насіння  соняшника.

Різноманітність тварин. Дикі та свійські тварини.

Комахи та риби.

Іграшка з картону сонечко.

Птахи та звірі.

Техніка орігамі. Зайчик.

Охорона природи.

Я і моє здоров’я.

Тіло людини. Частини тіла людини.

Дослідження відбитка візерунка свого пальця.

Виготовлення з пластиліну лижника.

Життєрадісність і здоров’я.

Фізичні вправи і здоров’я. Загартування.

Виготовлення шаблонів для тренування очей.

Який буває відпочинок.

Виготовлення настільної гри «хрестики і нулики».

Харчування і здоров’я. назви прийому їжі вранці, вдень і ввечері. Гігієна тіла.

Харчування і здоров’я. Сервірування.

Створення лепбуку «Правила поведінки за столом».

Складання паперової серветки.

Корисна їжа. Яка вона?

Моє близьке оточення.

Я і моя сім’я. Сім’я – моє найближче оточення.

Старовинні та сучасні іграшки. ТБ з предметами.

Створення картини «Моя сім’я».

Обов’язки в сім’ї та родині.

Домашні улюбленці.

Створення аплікації песика з тканини.

Які матеріали людина використовує в повсякденному житті. Природні і штучні матеріали.

Дослідження властивостей зі штучних матеріалів.

Створення аплікації «будинок для моєї родини».

Винаходи людства.

Правильне використання техніки.

Створення моделі робота з підручних матеріалів або з елементів конструктора.

Мій рід. Родинне дерево.

Створення родинного дерева.

Родинні традиції і свята.

Створення ґудзикового намиста. 

Створення лепбуку «Свята в моїй родині»

Я живу в Україні.

Я і моя громада.  Мій рідний край.

Природа рідного краю. Водойми. Тб на воді.

Екскурсія до водойми.

Рослини рідного краю.  Лікарські рослини. Гриби.

Рослини рідного краю.  Зернові рослини.

Тварини рідного краю.

Створення лелеки з ватних дисків.

Яких свійських тварин вирощують у рідному краї.

Виготовлення свійських тварин з жолудів та пластиліну.

Чому потрібно охороняти рослини і тварини.

Червона книга рослин і тварин.

Поведінка у громадських місцях.

Як поводитися з незнайомими предметами. Поведінка з незнайомцями.

До кого звертатися у разі виникнення небезпечних ситуацій.

Україна – моя Батьківщина. Символи моєї країни.

Створення прапору з кольорових серветок.

Київ – столиця України.

Культура та звичаї українців.

Народні символи.

Україна – європейська держава.

№

тема

К-сть

дата

Україна – рідний край. Державні символи. Українська мова – мова української держави.

Ми живемо в Україні. Країна – багатонаціональна держава. Громадяни України. Звуки [ц ], [ ц']

Хто я ? знайомство. Звук [ч ]

Родина. Стосунки у родині.

Права і обов'язки дитини.

Дитячі ігри, іграшки. Відпочинок. Розваги, заняття за інтересами.  Звуки  [г ], [о ], [а ]

Спорт. Олімпійські чемпіони.

У гостях у бабусі і дідуся. Звуки [г ], [ґ ]

Українська народна казка «Ріпка»

У країні ввічливості.

Чарівні слова. Сучасні засоби комунікації(медіа: телефон, комп’ютер, спілкування, смс, телебачення)

Пішла киця по водицю.

Школа.

Екскурсія школою, шкільним музеєм, бібліотекою.

Наш клас.

Навчальне приладдя. Лічба.

Дружба. Товаришування.

Українська народна казка «Лисичка і Журавель».

Ми малюємо. Кольори.

Осінь у лісі. Кольори осені. Час(рік, місяць, тиждень…)

Овочі. Квіти. Рослини-символи.

Ходить гарбуз по городу.

Фрукти. Ягоди.Пізня осінь.

2

Люди (чоловік,жінка, дорослі, діти) Професії (письменники, художники)

Людина. Частини тіла.

Гігієна. Санітарно-гігієнічні правила, охорона здоров’я.

Одяг.

Взуття.

Будьмо охайними.

Зимонька іде, сніжок нам несе.

Свято Миколая.

Готуємося зустрічати Новий рік.

Новий рік.

Різдво

Свято Василя.

Зимові розваги.

Де живуть дикі тварини? Зоопарк

Українська народна казка «Рукавичка»

Українська народна казка «Лисиця та вовк»

Зимові турботи.

Українська хата. Обереги.

Українська народна казка «Курочка Ряба»

Дім. Квартира. Меблі.

Посуд. Сервірування столу.

Продукти харчування. Їжа. Українські національні страви.

Супермаркет. Покупки.

А вже весна.

Наш Тарас Шевченко.

Журавлі-веселики.

Свійська птиця.

У кінотеатрі. Музеї, театри, виставки, музичні передачі.

Свійські тварини.

О.Іваненко «Няв-няв»

Село. Весняні роботи в селі.

Дитячі ігри і пісні весною. Декоративно-прикладне мистецтво (гончарство, вишивка, писанкарство)

Великдень.

Місто.

Вулиці міста.

Правила дорожнього руху.

У транспорті. Ввічливість.

Наша Батьківщина – Україна. Ріки, гори, моря.

Сучасне і майбутнє України, мій внесок у її розвиток.

Київ – столиця України.

День матері. Весна квітує.  Звуки [дж ], [дз], [дз']

День матері. Звуки [дж ], [дз], [дз']

Край, у якому я живу. Особливості природи України.

Олівець-малювець. Підсумковий урок.

Школа.

Школа.Екскурсія школою,шкільним музеєм,бібліотекою.

Знайомство. Привітання.

Урок .

Клас.

Навчальне приладдя. Лічба.

На перерві. Повторюємо.

Родина. Моя сім'я.

Родинні стосунки.

Українські народні казки. «Курочка Ряба»

Домашні справи.

Режим дня.Вимова слів: умиваєшся,умивається

Інструменти.

Професії.

Повторюємо.

Дружба. Дитячі роваги.

Іграшки.

Українські народні казки. «Колобок»

Ввічливість і дружба.

День народження.

Повторюємо. Уживання слів на,за, під.

Осінь. Природа восени.

Городні рослини.

Фрукти і ягоди.

Фрукти і овочі. Кольори.

Гриби.

Повторюємо. Який? Яка? Яке? Які?

Людина. Частини тіла.

Одяг і взуття.

2

Національний одяг.

Повторюємо. На кому? На чому?

Лічба. Дні тижня.

Дні тижня.

Повторюємо.

Зима. Природа взимку.

Зимові розваги. Новий рік. Народні звичаї.

Українські народні казки. «Коза-дереза»

Повторюємо. Ой весела в нас зима .

Помешкання. Будинок і подвір'я.

Будинок і подвір'я. Чітка вимова дзвінких приголосних звуків.

Квартира.

У кімнаті.

У спальні.

Побутова техніка.

2 семестр

Повторюємо.

На кухні. Посуд.

Їжа. Конструкція. Мені подобається.

Їжа. Повторюємо. Уживання слів у,на.

У бібліотеці.

Мої улюблені книжки.

Письменники України. Т.Г.Шевченко.

Українські народні казки.«Солом'яний бичок»

Театр.

Природа весною.

Рослини. Дерева і кущі.

Квіти.

2

Комахи.

Повторюємо.

Дикі птахи.

Свійські птахи.

Свійські тварини.

Свійські тварини і птахи. Дикі тварини.

2

Повторюємо.

Наша Батьківщина.

У селі.

У місті.

Транспорт.

Магазин.

День Матері.

Лікарня.

Повторюємо.

Природа влітку.

Робота на городі.

Літній відпочинок. Форми слів відпочивати , засмагати, плавати.

Риболовля.

Літо. Повторюємо.

Повторюємо вивчене.

3

Повторюємо вивчене. Літо. Школа.

№

ТЕМА УРОКУ

ДАТА

Властивості і відношення предметів Лічба ( 9 год)

Лічба об’єктів

Спільні та відмінні ознаки предметів. Поділ на групи.

Лічба

Ознаки та властивості предметів. Форма, розмір, колір

Розміщення предметів. Більший, менший. Лічба

Лічба. Вгорі, внизу. На, над, під. Праворуч, ліворуч

Порівняння предметів за довжиною, шириною,

висотою

Пара предметів

Лічба. Більше, менше, порівну

Порівняння. Стільки само. Стільки, скільки

Числа 1 – 10 ( 22 год)

Число і цифра 1

Число і цифра 2

Число і цифра 3. Попереднє і наступне числа

Порівняння чисел. Нерівність. Знаки <, >

Порівняння чисел. Рівність. Знак =

Число і цифра 4

Склад чисел 2, 3, 4

Число і цифра 5

Додавання чисел. Знак +

Склад числа 5

Число і цифра 6. Склад числа 6

Число і цифра 7. Склад числа 7

Число і цифра 8. Склад числа 8

Число і цифра 9. Склад числа 9

Число 10. Склад числа 10

Віднімання чисел. Знак –

Число і цифра 0

Сантиметр

Доба. Замкнені і незамкнені лінії

Повторення вивченого

Повторення вивченого.

Урок узагальнення і систематизації.

Додавання і віднімання в межах 10 ( 20 год)

Компоненти дії додавання

Компоненти дії віднімання

Додавання і віднімання числа 0

Додавання і віднімання числа 1

Додавання і віднімання числа 2.

Збільшення, зменшення числа

Додавання і віднімання числа частинами

Додавання і віднімання числа 3.

Переставний закон додавання

Вирази. Сума. Різниця

Додавання і віднімання числа 4.

Побудова відрізка

Додавання і віднімання числа 5.

Взаємозв’язок дій додавання і віднімання

Значення виразу. Читання виразів

Обчислення значень виразів

Задача

Додавання і віднімання числа 6

Додавання і віднімання числа 7

Порівняння числа і виразу

Додавання і віднімання чисел 8 і 9

Повторення вивченого

Повторення вивченого

Урок узагальнення і систематизації

Додавання і віднімання в межах 10. Задачі ( 18 год)

Додавання і віднімання в межах 10. Задачі

Задачі. Обчислення в межах 10

Задачі. Обчислення в межах 10

Додавання кількох чисел

Віднімання кількох чисел

Задачі. Обчислення в межах 10

Обчислення значень виразів. Задачі

Обчислення значень виразів. Задачі

Різницеве порівняння чисел

Задачі

Задачі. Обчислення значень виразів

Задачі. Обчислення значень виразів

Маса. Кілограм

Місткість. Літр

Обчислення значень виразів. Задачі

Повторення вивченого

Повторення вивченого

Урок узагальнення і систематизації

Числа 11 – 20 ( 17 год)

Десяток.

Числа 11 – 15. Утворення чисел, запис чисел, читання.

Задача на знаходження решти. Відтворення малюнка.

Числа 16 – 20. Утворення чисел, запис чисел, читання чисел. Задача на знаходження решти. Рух по вказаному

маршруту.

Десятковий склад числа. Аналіз задачі, схеми.

Відтворення малюнка.

Наступне і попереднє числа. Складання задачі за

малюнком. Розпізнавання фігур.

Порівняння чисел. Задача на зменшення числа на

кілька одиниць. Побудова відрізка заданої довжини.

Порівняння чисел. Задача на різницеве порівняння.

Складання нерівностей.

Додавання виду 10 + 4. Складання задач за одним сюжетом. Вимірювання довжини відрізка і побудова

відрізка заданої довжини.

Дециметр. Складання задач за одним сюжетом. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка

заданої довжини.

Віднімання виду 17 – 7, 17 – 10. Задача на

знаходження суми. Відтворення малюнка.

Обчислення в межах 20 на основі нумерації чисел.

Творча робота над задачею. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка заданої довжини.

Обчислення виду 13 + 2. Задачі з одним сюжетом.

Відтворення малюнка.

Обчислення виду 18 – 5. Складання за малюнком

задачі на знаходження суми та задачі на різницеве порівняння. Побудова відрізка заданої довжини.

Обчислення в межах 20. Задача на різницеве

порівняння. Рух по вказаному маршруту.

Повторення вивченого

Повторення вивченого

Урок узагальнення і систематизації

Числа 21 – 100 ( 19 год)

Лічба десятками. Аналіз задачі. Відтворення малюнка.

Числа 21 – 40 . Назви чисел, читання, їх запис. Творча

робота над задачею. Відтворення малюнка.

Числа 21 – 40. Круглі числа. Утворення чисел. Задача

на збільшення числа на кілька одиниць. Розпізнавання фігур.

Числа 21 – 40. Попереднє і наступне числа. Задача на знаходження невідомого доданка. Побудова відрізка

заданої довжини.

Числа 21 – 40. Задача на знаходження невідомого

доданка. Відтворення          малюнка.

Порівняння чисел. Задача на знаходження невідомого

доданка. Побудова відрізка заданої довжини.

Числа 41 – 90. Утворення чисел, запис чисел, читання чисел. Задача на знаходження невідомого доданка.

Відтворення малюнка.

Десятковий склад числа. Розклад числа на розрядні доданки. Задача на знаходження невідомого доданка.

Побудова відрізка заданої довжини.

Наступне і попереднє числа. Обчислення виду 49 + 1, 60 – 1. Аналіз схеми задачі. Вимірювання

довжини відрізка.

Числа 41 – 90. Читання і запис чисел. Задача, яка

містить два запитання. Вимірювання довжини відрізка.

Числа 41 – 90. Задача на знаходження невідомого

доданка.

Числа 91 – 100. Сотня. Задача на знаходження

невідомого доданка. Рух по вказаному маршруту.

Порівняння чисел у межах сотні. Задача на

знаходження невідомого доданка. Запис плану маршруту.

Одиниці довжини. Метр. Співвідношення між

одиницями довжини. Вимірювання довжини, ширини, висоти предметів. Задачі на різницеве порівняння.

Вартість. Гривня і копійка. Дії з іменованими числами.

Задачі на різницеве порівняння.

Числа 1 – 100. Дії з іменованими числами.

Повторення вивченого

Повторення вивченого

Урок узагальнення і систематизації

Арифметичні дії в межах 100 ( 10 год)

Нумерація чисел першої сотні. Знаходження невідомого

доданка.

Обчислення виду 40 + 50, 60 – 30. Знаходження невідомого доданка. Задача на різницеве порівняння. Вимірювання і порівняння відстаней. Упорядкування

чисел.

Додавання виду 60 + 4, 5 + 40. Знаходження невідомого доданка. Обчислення вартості покупки. Знаходження

довжини ламаної.

Віднімання виду 48 – 8, 48 – 40. Знаходження невідомого доданка. Розв’язування і складання задача на різницеве порівняння. Вимірювання і порівняння відстаней.

Визначення часу.

Обчислення на основі нумерації. Знаходження невідомого доданка. Складання задачі за частиною умови. Вимірювання довжини ламаної та побудова

відрізків. Визначення часу.

Обчислення на основі нумерації. Складання задачі за малюнком. Вимірювання і порівняння відстаней.

Визначення маси.

Обчислення на основі нумерації. Знаходження

невідомого доданка. Складання задачі за числовими даними. Розпізнавання об’ємних геометричних фігур.

Повторення вивченого

Повторення вивченого

Урок узагальнення і систематизації

Арифметичні дії в межах 100 ( 15 год)

Додавання виду 45 + 3. Знаходження невідомого доданка.

Аналіз умови задачі. Розпізнавання геометричних фігур.

Віднімання виду 48 – 5. Знаходження невідомого

доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника.

Додавання виду 45 + 30. Знаходження невідомого

доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника.

Додавання виду 45 + 30. Знаходження невідомого

доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника.

Віднімання виду 45 – 20. Знаходження невідомого

доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника. Розпізнавання об’ємних геометричних фігур.

Віднімання виду 45 – 20. Задача на знаходження невідомого від’ємника. Задача, яка містить два

запитання, на зменшення числа та знаходження суми.

Додавання виду 24 + 35 (ознайомлення). Задача на

знаходження невідомого від’ємника.

Додавання двоцифрових чисел. Задача на знаходження

невідомого зменшуваного.

Віднімання виду 65 – 24 (ознайомлення). Знаходження

невідомого доданка. Задача на знаходження невідомого зменшуваного.

Віднімання виду 65 – 24 (ознайомлення). Задача на

знаходження невідомого зменшуваного.

Віднімання двоцифрових чисел. Задача на знаходження

невідомого зменшуваного.

Дії з двоцифровими числами.

Дії з двоцифровими числами. Задача на знаходження

невідомого зменшуваного.

Повторення вивченого

Урок узагальнення і систематизації.

Повторення ( 10 год)

Числа 1- 10. Дії з числами. Задача на знаходження суми.

Розпізнавання фігур. Склад числа.

Числа 1- 20. Дії з числами. Задача, яка містить два запитання, на зменшення числа та знаходження суми.

Вимірювання довжини та побудова відрізків.

Числа 1- 20. Дії з числами. Дії з іменованими числами.

Числа 1- 100. Дії з числами. Задачі, які розв’язуються послідовно, на зменшення числа та знаходження суми.

Побудова відрізків.

Числа 1- 100. Дії з числами. Складання задач. Розпізнавання фігур.

Числа 1- 20. Дії з числами. Задача, яка містить два запитання, на зменшення числа та знаходження суми. Дії

з іменованими числами.

Резервна година

Резервна година

Розв’язування завдань для розвитку кмітливості.

Розв’язування завдань для розвитку кмітливості.

№

Д.

Зміст уроків

з образотворчого мистецтва

Зміст уроків

з музичного мистецтва

1 семестр

Тема 1. Здрастуй, школо!

Мистецтво, образотворче мистецтво митець, лінія.

СМ: М.Вітт «Друзі», скульптура у парку м. Харків.

ХТД: Зображення чарівної мистецької стежинки (акварель, фломастери, олівці).

Музика; музичні звуки; пісня.

СМ: В.-А. Моцарт. «Маленька нічна серенада» (1 ч.); муз. І. Кириліної,

сл. П. Воронька «Засмутилось кошеня». ХТД: «Перший дзвоник» сл. і муз.

Н. Май – розучування; інструментальне музикування (трикутник).

Тема 2. Ми – учні чарівниці Гармонії

Форма предмета (прямокутник, трикутник, круг), прості форми. СМ: фотографії шкіл.

ХТД: Зображення школи чарівниці Гармонії (кольоровий папір, аплікація).

Мелодія.

СМ: В. Подвала. «Музичні загадки». ХТД: «Перший дзвоник» сл. і муз.

Н. Май – виконання з рухами; вокальна імпровізація.

М/ф «Маленький Моцарт».

Тема 3. Мої друзі – іграшки

Емоційне сприймання картин. Прості форми (повторення).

СМ: І.Шері «Безмежна уява», М.і І.Гармаш «Обійми з Мінні».

ХТД: Зображення улюбленої іграшки-друга (гуаш).

Композитор, виконавець. Будова пісні. Марш.

СМ: П. Чайковський «Хвороба ляльки»,

«Нова лялька», «Марш дерев’яних солдатиків» з «Дитячого альбому» ХТД: «Мушка лапки рахувала»

муз. А. Олєйникової сл. Т. Єфімова (укр. текст Л. Ратич) – розучування, виконання з рухами

Тема 4. Милуємося довкіллям

Довкілля, декор, орнамент. СМ: І.Брошкевич «Глечик», вишитий рушник (фрагмент).

ХТД ГР: Прикрашання куточка шкільного подвір’я орнаментом з природних матеріалів.

Високі й низькі звуки.

СМ: Е. Гріг «Пташка», Д. Шостакович

«Ведмідь».

ХТД: «Мушка лапки рахувала» муз. А. Олєйникової сл. Т. Єфімова (укр. текст Л. Ратич) - виконання з рухами; імпровізація на ДМІ.

М/ф «Ведмедик і той, що живе в річці»

Тема 5. Щедра осінь

Скульптура, прості об’ємні форми.

СМ: Р.Клірфілд «Вівтар дня подяки ІІІ», твори скульптури. ХТД: Ліплення овочів і фруктів – дарів осені (пластилін).

ГР: Викладення виліплених овочів і фруктів на картонній тарілці.

Гучні й тихі звуки (форте, піано).

СМ: М. Парцхаладзе «Осінній дощик», В. Косенко «Пасторальна»

ХТД: у.н.п. «Ходить гарбуз по городу» - інсценізація, виконання з рухами; музично-дидактична гра «Луна» (форте – піано).

Тема 6. Наша Батьківщина – рідна Україна

Основні та похідні кольори, палітра.

СМ: Й.Бокшай «Осінь золота». ХТД: Зображення осіннього краєвиду за допомогою тільки жовтої, червоної і синьої фарби (акварель; гуаш і кольоровий папір).

Ритм; танець; українські народні танці («Козачок», «Гопак»)

СМ: у.н.т. «Козачок», «Гопак» ХТД: «Ой заграйте, дударики» муз. А. Філіпенка, сл. В. Панченка – розучування.

Тема 7. Мистецькі професії

Художник, скульптор.

СМ: Б. Мазур «Кіт Пантелеймон», В.Єрко, ілюстрація, К.Ларссон

«Автопортрет за мольбертом». ХТД: Створення зображення шляхом домальовування лінії, цифри, літери (олівці,

фломастери).

Музикант, виконавець. Українські народні музичні інструменти (бандура, сопілка, скрипка); інструментальний супровід.

СМ: Награвання українських мелодій на бандурі, сопілці, скрипці тощо (на вибір учителя).

М/ф «Бременські музиканти»

ХТД: «Ой заграйте, дударики» муз. А.Філіпенка, сл. В.Панченка – виконання з рухами.

Тема 8. Мої захоплення

Художник, скульптор (повторення).

СМ: К.Зеллер «Риба-клоун», скульптура-рельєф «Риба». ХТД: Зображення рибки з пластиліну на картоні.

ГР: Створення колективної композиції-«акваріуму».

Презентація спільної роботи.

Довгі й короткі звуки. Знайомство з нотним записом; графічне зображення тривалості звуків.

СМ: К. Сен-Санс «Акваріум», «Лебідь». ХТД: «Кицю, кицю, де була?»

муз. І.Островерхого, сл. М.Пономаренко; проплескування ритму.

Тема 9. Завітаємо до театру

Театр, сцена, декорації, костюми. СМ: Фото фрагменту із спектаклю

«Коза-Дереза» на сцені театру. ХТД: Створення маски для одного з персонажів української народної казки «Коза-Дереза» (матеріали

на вибір).

Опера; соліст, хор.

СМ: М. Лисенко. Пісня Кози, пісня Вовчика з опери «Коза-Дереза».

ХТД: М. Лисенко Теми з опери «Коза- Дереза»: пісня Кози, пісня Вовчика – розучування.

Тема 10. Ми — актори, ми — костюмери

Художник, театральний костюм (повторення).

СМ: Фото персонажів вистав у театральних костюмах.

ХТД: Зображення орнаменту для сорочки-вишиванки персонажа казки «Коза-Дереза» (олівці,

фломастери).

Опера (повторення); актор.

СМ: М. Лисенко. Пісня Лисичка, пісня Рака з опери «Коза-Дереза».

ХТД: М. Лисенко Теми з опери «Коза- Дереза»: пісня Лисичка, пісня Рака – розучування; пісня Кози, пісня Вовчика – виконання в ролях.

Тема 11. «Лускунчик» на театральній сцені

Художник у театрі, декорації (повторення).

СМ: Фото сцени з вистави

«Лускунчик», Д. Хіггінс Ескіз декорації до «Лускунчика». ХТД: Зображення новорічної

іграшки для декорації до вистави

«Лускунчик» (акварель).

Балет, балерина, танцівник.

СМ: П. Чайковський. «Лускунчик» (фрагменти з балету).

ХТД: «Святий Миколай» муз. і сл. Н. Гороховської. Імпровізація танцювальних рухів під музику балету П.Чайковського.

Тема 12. Зима-чарівниця

Холодні кольори.

СМ: М.Глущенко «Зима», Ю.Писар «Зимова ідилія»,

О.Вакуленко «Казкова зима». ХТД: Зображення засніженого міста або села (кольоровий папір або картон; гуаш).

Темп. П’єса.

СМ: Я. Степовий «Сніжинки».

ХТД: «Пісня про Новий рік» муз. і сл.

Н. Май – розучування; пластична імпровізація.

М/ф «Таємна служба Санта-Клауса».

Тема 13. Зустрічаємо Новий рік

Свято Нового року. Форма, декор (повторення).

СМ: Ілюстрації до казок: Д.Дейлі

«Лускунчик», Е.Булатов, О.Васильєв «Попелюшка». ХТД: Зображення казкового годинника (матеріали на вибір).

Темп.

СМ: Український народний танець

«Метелиця»; К. Дебюссі «Сніг танцює». ХТД: «Пісня про Новий рік» муз. і сл. Н.

Май (виконання). Українська народна пісня-гра «Іде, іде дід» (виконання з рухами).

Тема 14. Зимові свята

Витинанка. Розміщення зображення на аркуші.

СМ: М. Янко «Дерево життя», зразки витинанок.

ХТД: Зображення зимового лісу за допомогою витинанки

(кольоровий папір, картон).

Колядки, щедрівки.

СМ: у.н.п. «Коляд, коляд, колядниця»,

«Щедрик» в обробці М. Леонтовича. ХТД: Українська щедрівка «Щедрівочка щедрувала» – розучування; вокальна

імпровізація (пісня-побажання до новорічних свят).

К/ф «Один вдома» (фрагмент).

Перевір себе

Узагальнення. Відповіді на запитання і завдання.

Підготовка до різдвяно- новорічних свят

Узагальнення. Відповіді на запитання і завдання.

Урок-концерт: музичні твори на вибір учителя та учнів.

2 семестр

Тема 15. Мандруємо Європою

Форми транспорту.

СМ: Ю.Шевчук «Прага. Вулиця Капрова», В.Микитенко

«Фленсбург. Німеччина», порцелянова фігурка «Карета Попелюшки».

ХТД: Зображення транспорту на вибір: карети, автомобіля або літака (воскові олівці,

фломастери).

Ритм. знайомство з нотним записом (нотний стан, скрипковий ключ).

СМ: П. Чайковський. «Старовинна

французька пісня», «Німецька пісенька»,

«Неаполітанська пісенька» з «Дитячого альбому».

М/ф «Дитячий альбом».

ХТД: «Букварик» муз. А. Олєйнікової. сл. Л. Ратич – розучування; виконання ритму за записом.

Тема 16. Танцювальні захоплення європейців

Танець, пози і рухи танцівників. СМ: Ф. Харді «Танок голландських дітей»; П. Шассель

«Фанданго»; «Тарантела». ХТД: Зображення дітей, які весело танцюють (олівці,

фломастери).

Танець, менует, тарантела

СМ: Ф. Рамо «Менует» (клавесин), Л. Бетховен «Німецький танець», Дж. Россіні «Тарантела».

ХТД: виконання на ДМІ супроводу до німецького танцю; ритмічна

імпровізація. «Букварик» муз.

А.Олєйнікової сл. Л.Ратич – виконання з рухами.

М/ф «Красуня і чудовисько»,

«Білосніжка».

Тема 17. Професії в кіномистецтві

Художник-мультиплікатор. СМ: Зображення героїв мультфільму «Чіп і Дейл». ХТД: Створення образу персонажа для мультфільму та

його зображення (пластилін або олівці, фломастери).

Оркестр, диригент.

М/ф «Фантазія» (фрагменти).

СМ: Поль Дюка «Учень чарівника». ХТД: Гра «Диригент», фрагменти мелодій з мультфільмів (на вибір вчителя) - розучування

Тема 18. Мистецтво і техніка

Художник-дизайнер. СМ: Фото комп’ютера,

мобільного телефона тощо; зображення смайликів.

ХТД: Створення образу українського смайлика, зображення його з передачею емоцій (олівці, фломастери; кольоровий папір).

Електронна музика, синтезатор, ринг тон. Ноти в межах І октави.

СМ: Й.-С. Бах. «Жарт» (соло флейти, рингтон).

М/ф «Чарівна флейта».

ХТД: «Робот» муз. М. Ведмедері сл. Л. Куліша-Зінькова – розучування.

Тема 19. Світ рослин у мистецтві

Декоративне зображення. СМ: М.Приймаченко «Квіти»,

А.Коттерілл «Рожеві тюльпани». ХТД: Створення декоративної квітки (кольоровий папір).

ГР: Створення колективної декоративної композиції

«Квіткова галявина».

Музична фраза. Ноти в межах І октави. СМ: А. Вівальді «Весна», у. н. п.

«Стелися барвінку».

ХТД: «Робот» муз. М.Ведмедері сл. Л.Куліша-Зінькова – виконання; у.н.п.- гра «Мак» - розучування, виконання

Тема 20. Світ тварин у мистецтві

Народні майстри. Українські народні іграшки, свистунці.

СМ: Фото українських народних іграшок.

ХТД: Ліплення одного з персонажів української народної казки «Лисичка, Котик і Півник» (пластилін).

Ноти в межах І октави.

СМ: К. Стеценко. Опера «Лисичка, Котик і Півник» (фрагменти І дії): Пісня Котика «Ти, мій брате півнику»; Пісня Лисички «Півнику-братику, ясний соколику»; Пісня Півника «Котику-

братику, несе мене Лиска».

М/ф «Лисичка, Котик і Півник». ХТД: «Зайчик і лисичка» муз.

Я. Степового слова народні – розучування, виконання у ролях.

Тема 21. Краса весни

Відтінки кольору. Монотипія. Розміщення зображення на горизонтальному або вертикальному аркуші.

СМ: М. Глущенко «Латаття». ХТД: Виконання весняної монотипії з відтінків зеленого

кольору (гуаш).

Вальс, веснянки, пісні-заклички

СМ: Й. Штраус. Вальс «Весняні голоси»; у.н.п. «Вийди, вийди, сонечко».

ХТД: вокальна імпровізація (пісні- заклички); «Повертайся, ластівко» муз. В. Верменича сл.

М. Сингаївського – розучування.

Тема 22. Мистецтво і здоров’я

Теплі кольори.

СМ: Натюрморти з фруктами: О.Коцура, М.Дж.Ленг, К.Вернер. ХТД: Зображення фруктів і овочів теплих кольорів (акварель).

Пісні-ігри, хоровод. Ноти в межах І

октави. СМ: М. Скорик Народний танець. ХТД: «Повертайся, ластівко» муз. В.Верменича, сл. М.Сингаївського – виконання; пісня-гра «Труби, Грицю, в

рукавицю» – розучування, гра.

Тема 23. Спорт і мистецтво

Форма і декор.

СМ: Х.-Л.Келер «Дівчата», А.Морган «Лижники».

ХТД: Зображення медалі переможця спортивного змагання (акварель, олівці, фломастери).

Музична мова: динаміка, темп, ритм. СМ: В. Сильвестров Марш.

ХТД: «Фізкультхвилинка» муз. В.Дем’янчука, сл. Л. Кондрацької – розучування; гра на ДМІ.

М/ф «Як козаки у футбол грали».

Тема 24. Великодні писанки

Великдень, писанка, візерунки, знаки.

СМ: Фото писанок, зображення знаків.

ХТД: Зображення писанки із прадавніми візерунками, знаками (тонований папір, олівці,

фломастери).

Музична мова: мелодія, динаміка, темп, ритм

М/ф «Грицеві писанки».

СМ: «Писанка» муз. М.Бурмаки, сл. К.Перелісної.

ХТД: «Фізкультхвилинка» муз. В. Дем’янчука, сл. Л. Кондрацької – виконання; «Веселкові писанки» муз. і сл. В. Качан, О. Качан – розучування.

Тема 25. Герої дитячих книжок

Композиція.

СМ: Ілюстрації до казки Ш.Перро

«Кіт у чоботях».

ХТД: Створення ілюстрації до української казки (олівці,

фломастери).

ГР: Складання намальованих

ілюстрацій до певної казки в одну книжку.

Балет.

СМ: П. Чайковський. Балет «Спляча красуня» (3 дія), фрагменти («Вовк і

Червона шапочка»; «Кіт у чоботях і біла кішечка»; «Попелюшка і принц Фортюне»; «Хлопчик-мізинчик, його

брати і Людожер»). М/ф «Спляча красуня».

ХТД: «Веселкові писанки» муз. і сл. В.Качан, О.Качан – виконання.

Тема 26. У родинному колі

Розміщення зображення вертикально чи горизонтально відповідно до задуму.

СМ: Д.Мартіашвілі «Забудова», Н.Гусафссон «Полуниця», Г.Назаренко «Петриківський розпис».

ХТД: Зображення будинку, де живе родина (кольорові або воскові олівці, крейди).

Музичний супровід.

СМ: Б. Фільц. Бабусина казка. Г. Сасько. Дідусева казка.

ХТД: «Вишиванка» муз. В. Верменича сл. М. Сингаївського – розучування; вокальна імпровізація.

Тема 27. Ми – українці

Вишиванка, рушник.

СМ: М.Приймаченко «Каравай», О.Збруцька «Світ дитинства», О.Пашинський «Засвіт встали козаченьки», В.Стаднічук «На

Запорізькій Січі», С.Глущук «Іван Голота».

ХТД: Зображення козака – хороброго воїна (матеріали на вибір).

Маршова музика (повторення).

СМ: Є. Адамцевич. Запорізький марш ХТД: інструментальне імпровізування;

«Вишиванка» муз. В. Верменича сл. М.Сингаївського – виконання; «Будем козаками» муз. і сл. А. Загрудного - розучування; ритмічна імпровізація М/ф «Слово української дитини».

Тема 28. Веселкове диво

Послідовність кольорів веселки. СМ: О.Збруцька «Веселка», Н.Хелі Хатчинсон «Ферма»,

Т.Хендерсон Сміт «Веселка і затока».

ХТД: Зображення веселки (на

вибір: олівці, крейди, фломастери, акварель, гуаш).

Музична мова.

СМ: А.Куїнджі «Веселка», С. Прокоф’єв

«Дощ і веселка».

ХТД: гра «Музична луна» муз. і сл. М. Андрєєвої; ритмічна імпровізація;

«Будем козаками» муз. муз. і сл. А.Загрудного – виконання

Тема 29. Зустрічаймо літо!

Особливості форми метелика. Основні і похідні, теплі і холодні кольори (повторення).

СМ: Д. Галчутт «Метелики». ХТД: Зображення

різнокольорового метелика (олівці, фломастери).

Ноти в межах І октави (узагальнення). СМ: В. Барвінський «Сонечко», Е. Гріг

«Метелик».

ХТД: «Барви рідної землі» муз. О.Злотника сл. О.Вратарьова –

розучування; пластична імпровізація (танок «Веселі метелики»)

Тема 30. Свято мистецтва

Підготовка малюнків для шкільної виставки.

СМ: Послідовність оформлення малюнка в рамку.

ХТД: Виготовлення рамок для кращих малюнків.

Підсумковий урок.

СМ: слухання музичних творів (на вибір учителя та за бажанням учнів).

ХТД: створення програми уроку- концерту.

Перевір себе

Узагальнення. Відповіді на запитання і завдання.

Підготовка виставки дитячих малюнків.

Узагальнення. Відповіді на запитання і завдання.

Урок-концерт: музичні твори на вибір учителя та учнів.

№

тема

дата

Фізична культура як сукупність різноманітних фізичних вправ, спрямованих на фізичний розвиток та зміцнення здоров’я людини. Рухливі ігри та естафети

Терміни з предмета «фізична культура» Рухливі ігри та естафети

Фізичні вправи — засіб формування правильної постави. Рухливі ігри та естафети

Життєво важливі способи пересування людини. Рухливі ігри та естафети

Культура рухів з елементами гімнастики: організовуючі вправи: команди на шикування в шеренгу, колону по одному, в коло; розмикання на інтервал. Рухливі ігри та естафети.

Культура рухів з елементами гімнастики: організовуючі вправи, загальнорозвивальні вправи без предмета (імітаційного характеру) та з предметами. Рухливі ігри та естафети.

Культура рухів з елементами гімнастики: організовуючі вправи, комплекс вправ ранкової гігієнічної гімнастики, присідання тощо. Рухливі ігри та естафети

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для оволодіння навичками пересувань: ходьба на носках, на п’ятах, з високим підніманням стегна, у напівприсіді, у присіді, з різними положеннями рук, ходьбу «змійкою». Рухливі ігри та естафети

Вправи для оволодіння навичками пересувань: біг з високим підніманням стегна, із закиданням гомілок зі зміною напряму і різних вихідних положень. Рухливі ігри та естафети

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для оволодіння навичками пересувань: лазіння по горизонтальній та похилій гімнастичній лаві. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для оволодіння навичками пересувань. Лазіння  по гімнастичній стінці у різних напрямах; перелізання через перешкоду. Рухливі ігри та естафети.

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для опанування навичок володіння великим та малим  м’ячем. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для оволодіння навичками пересувань на лижах.

Вправи для оволодіння навичками стрибків. Стрибки  на місці на одній нозі, на двох ногах з просуванням уперед, назад, у присіді правим та лівим боком . Рухливі ігри та естафети

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для оволодіння навичками стрибків. Стрибки у глибину. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для оволодіння навичками стрибків. Стрибки у висоту. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для оволодіння навичками стрибків. Стрибки у довжину з місця поштовхом однієї і двох ніг. Рухливі ігри та естафети

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для розвитку фізичних якостей сили — підтягування у висі лежачи (дівчата) та у висі (хлопці), згинання та розгинання рук в упорі лежачи від гімнастичної лави(дівчата) та від підлоги (хлопці). Рухливі ігри та естафети.

Вправи для розвитку фізичних якостей сили — підтягування у висі лежачи (дівчата) та у висі (хлопці), згинання та розгинання рук в упорі лежачи від гімнастичної лави(дівчата) та від підлоги (хлопці). Рухливі ігри та естафети.

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для розвитку фізичних якостей швидкості — повторний біг на 3-4 х 10 м; пришвидшення з різних вихідних положень. Рухливі ігри та естафети.

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для розвитку фізичних якостей швидкості — повторний біг на 3-4 х Ю м; пришвидшення з різних вихідних положень. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для розвитку фізичних якостей витривалості — біг почергово з ходьбою; нахили тулуба в різних напрямах у положенні стоячи, пружні нахили у положенні сидячи; «напівшпагат», «шпагат». Рухливі ігри та естафети.

Вправи для розвитку фізичних якостей витривалості — біг почергово з ходьбою; нахили тулуба в різних напрямах у положенні стоячи, пружні нахили у положенні сидячи; «напівшпагат», «шпагат». Рухливі ігри та естафети.

Вправи для розвитку фізичних якостей координації — пересування по підвищеній і обмеженій за площиною опорі, «човниковий» біг 4 х 9 м, 3×10 м. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для розвитку фізичних якостей координації — пересування по підвищеній і обмеженій за площиною опорі, «човниковий» біг 4 х 9 м, 3×10 м. Рухливі ігри та естафети.

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для формування постави і профілактики плоскостопості. ЗРВ  без предметів на місці; вправи для верхніх кінцівок і плечового поясу; згинання та розгинання верхніх кінцівок, колові рухи руками у фронтальній та сагітальній площині. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для формування постави і профілактики плоскостопості. ЗРВ в русі: різновиди ходьби, бігу, стрибків; вправи на координацію. Рухливі ігри та естафети.

Танцювальні кроки; танцювальні імпровізаційні вправи.

Вправи для формування постави і профілактики плоскостопості. ЗРВ з предметами. Рухливі ігри та естафети.

Вправи для оволодіння навичками плавання . Правила безпечної поведінки на воді. Рухливі ігри та естафети.

№

тема

кол-во

дата

1 с е м е с т р

Мы – школьники. Учимся рассматривать предметы.

Учимся правильно сидеть и держать ручку.

Знакомство. Учусь знакомиться.

Знакомство с тетрадей. Поля, Названия линий.

Урок. Перемена. Схема слова. Делаем из картона полоски (слова).

Пишем линии слов.

Определяю слова-названия предметов  (Кто? Что?)

Пишем линии слов. Что мы умеем рисовать?

Работа с детской книгой «Три медведя». Разыгрывание сценки сказки.  Схема слова.

Пишем точки и прямые линии. Строчная линия.

Определяю слова – названия действий (Что делать? Что сделать?)

Учимся обводить и дорисовывать.

На уроке. Знакомлюсь со словами –названиями признаков.

Учимся обводить и дорисовывать.

Знакомлюсь со словами –названиями признаков. (Какой7 Какая? Какое?)

Учимся обводить и дорисовывать.

На экскурсии в парке. Учусь общаться. Детские забавы. Схемы слов.

Пишем косые линии. Пишем большие и маленькие крючки . Надстрочная и подстрочная линии.

Исследую предложение. Знакомлюсь со знаками в конце предложения.( .  !  ?) Осень . Определяю слова –помощники. Делаем из картона слова-помощники  (  ͜  )

Пишем прямые и косые линии, большие и маленькие крючки. Учимся дорисовывать и обводить.

Щедрые дары осени. Учусь делить слова на слоги. Природа родного края. Делим слова на слоги

Пишем косые линии с закруглениями вверху и внизу. Пишем круги маленькие и большие. Надстрочная и подстрочная линии.

Определяю ударение в словах . Родной край. Учусь выделять и различать звуки

Подготовительные упражнения в написании букв. Косые линии с закруглениями.

Различаю гласные и согласные звуки. Делаем из картона звуки( •□ ) Работа с детской книгой «Репка».  Определяем звуки в словах .

Подготовительные упражнения в написании букв. Подстрочная и надстрочная  линии.

Учусь различать гласные и согласные звуки. Семья. Составляем предложение

Подготовительные упражнения в написании букв.

Семья. Составляем предложение.

Подготовительные упражнения в написании букв.

Учусь различать твёрдые и мягкие согласные звуки . делаем из картона мягкий согласный звук. Семья. Учусь общаться.

Учимся работать с калькой. Обводим указанные элементы.

Работа с детской книгой «Гуси-лебеди». Разыгрывание сценки сказки. Город букв. Учусь читать. Улица Песенная, Звонкая, Тихая, переулок Глухой

Подготовительные упражнения в написании букв. Учимся обводить.

Буквы Аа,Мм. Звуки  [а]  ,  [м]

2

Письмо строчных и заглавных букв Аа, Мм.

2

Буква Уу. Звук [у].

Письмо строчной и заглавной Уу.

Буквы ы, Тт. Звуки [ы], [т].

Письмо строчной буквы ы.

Закрепляю умение читать.

Письмо строчной и заглавной буквы Тт.

Работа с детской книгой «Мойдодыр». Читаем слоги.

Учимся обводить элементы букв.

Учим новые буквы. Буквы Оо, Нн. Звуки [о], [н]. Закрепляем умение читать.

Письмо строчных и заглавных букв Оо,Нн.

Буква Дд.Звук [д]. Читаем слова и предложения.

Письмо строчной и заглавной буквы Дд.

Учим новую букву Кк. Звук [к]. Закрепляем умение читать.

Письмо строчной и заглавной буквы Кк.

Учим новую букву Сс. Звук [с]. Закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Сс.

Закрепляем умение читать.

Учимя обводить по кальке (стр.32-33)

Работа с детской книгой «Кот, Петух и Лиса». Разыгрывание сценки сказки.

Учимя обводить по кальке (стр. 39-40)

Учим новую букву Ии. Звук [и]. Закрепляем умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки .

Письмо строчной и заглавной буквы Ии.

Закрепляю умение читать. Учимся общаться.

Письмо букв под диктовку.

Учим новую букву Яя. Звуки [йа]. закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Яя

Закрепляем умение читать.

Письмо под диктовку.

Учусь отстаивать своё мнение.

Письмо выученных букв.

Учим новую букву Вв. Звук [в], [в′].  Закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Вв.

Учим новую букву Лл. Звуки [л], [л′]. Закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Лл.

Работа с детской книгой  «Лиса и Журавль». Закрепляем умение читать. Инсценизация сказки.

Письмо выученных букв под диктовку.

Учим новую букву Пп. Звуки [п], [п′]. Закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Пп. Письмо имён.

Учим новую букву Рр. Звуки [р], [р′]. Закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Рр.

Закрепляю умение читать.

Обводим по кальке (стр.48-49)

Закрепляю умение читать. Учусь общаться.

Письмо под диктовку  выученных букв.

Работа с детской книгой «Лиса и Рак». Инсценизация  сказки.

Письмо под диктовку  выученных букв.

Учим новую букву Ее. Звуки [йэ]. Закрепляем умение читать.

Письмо строчной и заглавной буквы Ее.

Закрепляем умение читать выразительно.

Письмо имён, названий.

Учим новую букву Бб. Звуки [б], [б′]. Закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

Учим новую букву Шш. Звук [ш]. Закрепляем умение читать

Письмо строчной и заглавной буквы Шш.

Закрепляю умение читать плавно.

Составляем и записываем слова.

Закрепляю умение декламировать.

Списываем скороговорки.

Знакомлюсь со стихотворениями Агнии Барто.

Разгадываем и записываем ребусы.

Учим новую букву Йй. Звук [й′]. Закрепляем умение читать.

Списываем с печатного текста.

Закрепляем умение читать выразительно.

Собираем и записываем скороговорки.

Учим новую букву Зз. Звуки [з], [з′]. Закрепляем умение читать

Делим предложения на слова и записываем текст.

Закрепляем умение рассказывать.

Записываем выученные буквы.

2 семестр

Учим новую букву ь. Исследую звуки речи.

Письмо строчного мягкого знака. Списывание с рукописного текста.  

Учим новую букву Г. Учусь общаться в игре.

Письмо строчной и заглавной буквы Гг.

Закрепляю выученные буквы

Письмо под диктовку.

Учу новую букву  Ч. Учусь рассказывать сказку.

Письмо строчной и заглавной буквы Чч.

Учусь работать с детской книгой. Закрепляю выученные буквы.

Письмо под диктовку.

Учу новую букву Ж. Исследую правила написания слов  с  жи  ши .

Письмо строчной и заглавной буквы Жж.

Закрепляю выученные буквы. Учусь оформлять предложения на письме.

Находим и обводим буквы.

Учу новую букву Ё. Исследую значение слов.

Письмо строчной и заглавной буквы Ёё.

Закрепляю выученные буквы.  Учусь самостоятельно рассказывать .

Письмо под диктовку.

Закрепляю выученные буквы. Читаю и пересказываю сказку  «Палочка-выручалочка».

Письмо под диктовку.

Учу новую букву Х.

Письмо строчной и заглавной буквы Хх.

Закрепляю выученные буквы. Учусь читать выразительно.

Письмо под диктовку.

Учу новую букву Э. Учусь рассказывать по рисунку.

Письмо строчной и заглавной буквы Ээ.

Учу новую букву Ц. Рассказываю о  событиях из своей жизни.  

Письмо строчной и заглавной буквы Цц.

Закрепляю выученные буквы.  Разыгрываю сказку «Волк и семеро козлят».

Письмо под диктовку.

Учу новую букву Ф. Учусь рассказывать о профессиях.

Письмо строчной и заглавной буквы Фф.

Закрепляю выученные буквы. Учусь выражать своё мнение.

Письмо под диктовку.

Учу новую букву Щ. Учусь рассказывать по рисунку.  

Письмо строчной и заглавной буквы Щщ.

Учу новую букву Ю.  Рассказываю о своих увлечениях.

Письмо строчной и заглавной буквы Юю.

Закрепляю выученные буквы. Учусь рассказывать о народных приметах.

Находим и обводим буквы и знаки препинания.

Учу новую букву ь. Учусь различать звуки .

Письмо разделительного мягкого знака.

Учу новую букву Ъ.  Дополняю предложение.

Письмо разделительного твёрдого знака.

Закрепляю умение читать.

Списывание с печатного текста.

Закрепляю умение читать. Играю со словами.

Верхние, средние, нижние и сложные соединения.

Закрепляю умение читать. Давай поиграем!

Ищем лишнюю букву, записываем алфавит.

Закрепляю умение читать. Повтори, продолжи!

Списывание с печатного текста.  Отгадываем загадки.

Закрепляю умение читать. Придумываю весёлую историю.

Списывание с печатного текста. 

Разгадываю загадки. Вспоминаю любимые сказки.

Списывание с печатного текста.

Закрепляю умение читать.  Знакомлюсь со сказкой «Настенька и медведь».

Отгадываем сказки. Списывание с рукописного текста.

Закрепляю умение читать. Тарас Шевченко.

Записываем названия месяцев.

Закрепляю умение читать. Родной край.

Находим о обводим буквы.  Отгадываем загадки.  Находим и исправляем ошибки.

Закрепляю умение читать. Константин Ушинский.

Меняем буквы в словах.

Закрепляю умение читать.  «Сказка про Серую Тучку».

Списывание с печатного текста.

Закрепляю умение читать. Василий Сухомлинский.

Сочиняем стихотворения.

Закрепляю умение читать. Наша страна.

Подбираем признаки слов.

Закрепляю умение читать. Времена года.

Списывание с печатного текста.

Закрепляю умение читать. Месяцы.

Списывание с печатного текста.

Закрепляю умение читать. Мир растений.

Записываем слова и составляем предложения.

Закрепляю умение читать. Наблюдаю изменения в природе.

Сокращаем предложения. По признакам угадываем слово.

Закрепляю умение читать. «Цветик-семицветик».

Собираем и записываем пословицы.

Закрепляю умение читать.  Учу считалку.

Списывание с печатного текста.  Записываем имена.

Закрепляю умение читать. В гости к лету.

Заканчиваем прописи.  Списывание с печатного текста.

Закрепляю умение читать. Летние каникулы.

Обобщённый урок по письму.